騎馬

　　10月24日，因不滿校園管理及食堂高菜價，河北廊坊市東方大學城內的廊坊市東方職業技術學院的數百名學生，在學校以掀翻食堂桌椅等形式表達不滿。廊坊市有關部門表示，經過做學生工作，這起事件大約經過2個小時後平息。目前，學校已成立以學生為主體的物價監管委員會，全程監管學生食堂及購物商品物價，並調整校園封閉時間。（10月28日《新京報》）
　　食堂菜價和學校的管理或許存在很多不合理的地方，否則學生們的反應不會如此強烈，這顯然是負面反感情緒積聚許久之後的一次暴發。那麼，在這些負面情緒積聚的過程中，學生與學校之間有過溝通嗎？
　　溝通或許存在，但現實是，在與學校的溝通過程中，作為溝通主力軍的學生會卻站在了學校一方。這就決定了當學校利益與學生利益發生衝突時，其立場是傾向於維護學校的利益而非學生利益。所以，學生們的訴求常常不會通過學生會反映上去。於是網絡、校內網或互聯網成了學生反應訴求的主要渠道，但是那裡反映出來的訴求，又常常得不到重視。
　　沒有平等而充分的溝通，只有一方向另一方通過強硬手段施壓，即便最終問題得以解決，也是開了一個不好的頭。因為，這會固化其中一方“只有強硬手段才能解決問題”的思維，形成路徑依賴，以後再遇到類似問題，還會傾向於採用這種手段。
　　學校教育，在過去，是以“分”為主的應試教育，教出了很多考試能力有餘、生活能力不足的學生。現在，教育正向素質側重。但是，很多地方的“素質教育”卻是體現在讓學生們增加繪畫、音樂、書法等技能上。這其實仍然不是真正的素質教育。畢竟，這樣教出來的學生沒有增加作為一個社會人的生存素質，即與人溝通、交往，以及解決學習、生活、工作中遇到的各種問題的能力。
　　對於不合理的食堂菜價和學校管理，校方自然難辭其咎。但面對這些問題，學生們卻以砸校門、砸玻璃、掀翻食堂桌椅的方式來發泄不滿，豈是一個文明社會有文化的大學生所應為的？難道除此之外，就沒有更有效的表達途徑了嗎？
　　面對不合理的現象，懂得勇於表達自己的觀點和不滿，這是一件好事，也是一大進步。但是，如何表達自己的觀點和不滿，如何讓自己的表達合理合法、有理有據，如何在表達自己觀點和不滿時，不以損害他人和公共的利益為代價，則是需要大學生們和教育工作者共同思考的問題。或者說，某些素質的培養，仍然任重而道遠。
　　文/張楠之　　（原標題：“大學生砸食堂”：合理訴求不能用暴力表達）